大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于数学探索规律案例的问题，于是小编就整理了5个相关介绍数学探索规律案例的解答，让我们一起看看吧。
1、初中数学探索规律题
应用数学规律题，指的是需要学生应用以前学习过的数学规律解答的题目。发现数学规律题，指的是与学生以前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解答的题目。学生所做数学题，绝大多数属于第一类。
答案：2n-1 （平方用^表示）这个规律是数字=n^ 将其带入得第n个数比第n-1个数增加：n^-（n-1）^ =n^-（n^-2n 1）=2n-1 最好还是多问几个人，答案可能有点不对，如果错了请告诉我，我会自己思考下。
数学规律题： -1 2 -3 4 -5 6 -7 8 -9 10 -11 12 -13 14 -15 16 …… 真题1： （04郑州）观察下面一列数：-1，2，-3，4，-5，6，-7…将这列数排成下列形式。
2、一道探索规律的数学题。 大家帮忙接一下哈!
-13=18 则从6月1日到5月13日要过19天。为3*7-2天，即3周少2天。则6月3日应该和5月13日一样是星期一。那么2天前的6月1日就是星期六。2013年不是闰年，所以应该有365天。
规律如下：这样的两个数乘起来是个4位数， 其中最后两位是相同的个位（末位）数字的平方. 而前两位是：两个十位数的乘积再加上（相同）个位数字的和。
用十位上的数与比十位上大1的数相乘，然后在所得的结果的末尾上添上两个数位，在这两个数位上添写两个个位上数的乘积。（如果两个个位数之积是一位数，就在积的前面补个0凑成两位。
-12-6-3-6-..第3次为6，第4次为3， 后面为6-3-6-3循环。规律是：第3次以后，奇数次为6，偶数次为3，故2010次为3。
在数学解题中，当所要解决的问题与学生以前学习的数学规律没有什么关系时，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解答下面是我为大家整理的中考数学规律题及答案解析，供大家分享。
3、小学数学 探索规律-数图形的规律
通过摆小棒的直观操作图形，多种角度观察和寻找关系，经历发现内在规律的探索过程与方法。 通过拼摆各种图形，尝试找出图形中的规律，培养动手操作能力，观察分析能力和抽象概括能力。
第10个图形有36个白色三角形，45个黑色三角形。其规律是：图中白色三角形没增加一层，则黑色三角形的个数是白色三角形的个数加层数加1。
探索图形的规律公式：是指通过一定的方法、逻辑和思维方式，对图形所呈现出来的模式、形状和特征进行总结归纳，并提出相应的数学表达式或规律。
小学数学中的规律主要包括：运算规律：运算规律是指在进行数学运算时所遵循的规则和定律。例如，加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律等。
4、幼儿园大班数学教案《找规律》
幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。 幼儿给衣服设计规律图案。 全课结束。
大班《找规律》数学教案篇1 活动目标： 让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
幼儿园大班数学教案《找规律》 篇1 活动目标 学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 让幼儿体验数学活动的乐趣。
幼儿园大班教案《找规律》1 【活动目标】 学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 让幼儿体验数学活动的乐趣。
大班公开课找规律教案 篇1 活动设计背景 最近课间活动小朋友特别喜欢帮花片、积木排队串珠串项链活动。通过与孩子的谈话交流我了解了孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。
5、人教新课标小学五年级数学《用计算器探索规律》课件【三篇】
能借助计算器探求数学规律，会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。
教学内容：用计算器探索规律P29 教学目标：能借助计算器探求简单的数学规律。 培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。
使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。
会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。 2过程与方法： 在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。
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